Als ik van scratch een school mocht beginnen

Als je vanaf niks een school mocht beginnen, zonder enige randvoorwaarden, hoe zou die er dan uitzien?

In de kerstvakantie heb ik mijn inspiraties hierover opgeschreven, mijn ideeën van eerder teruggelezen en allerlei dingen die ik tegenkwam die voor mij belangrijk zijn opgeschreven in een schrijfboekje. De mij meest aansprekende termen heb ik op de kaft geschreven. Wat eerst dromen leek werd meer visie en zou er ongeveer (een eerste schets) zo uitzien:

Een plek die inspireert en faciliteert, waar leerlingen vrijwillig naartoe gaan en met een mentor om de tafel gaan zitten om te kijken wat ze willen leren en hoe dat kan. Die ze coacht tijdens dat proces en kijkt hoe leerlingen elkaar kunnen vinden en waar effectief groepsgewijs aanbod kan worden gerealiseerd. Naast de open faciliteiten worden inhoudelijke en introductie lessen aangeboden. Ook worden zo nodig andere mogelijkheden aangeboden of op maat gezocht om leerlingen met allerlei dingen kennis te laten maken.

Lees “Als ik van scratch een school mocht beginnen” verder

Prikkelverwerking, begaafdheid en hooggevoeligheid (Theorie van Dabrowski)

Dit artikel gaat over prikkelverwerking. Prikkels kunnen van buitenaf via onze zintuigen binnen komen maar ook van binnenuit komen door fantasie, emotie of denken. De gevoeligheid waarmee prikkels worden opgepikt en hoe intens deze vervolgens worden verwerkt blijkt namelijk per persoon te verschillen. Het artikel is geschreven vanuit de invalshoek hoogbegaafdheid omdat de kennis en inzichten waar het over gaat zijn verworven vanuit ervaringen met kinderen en volwassenen met het label hoogbegaafdheid. Het werpt echter niet alleen een veel breder licht op de eigenschap hoogbegaafdheid maar ook op hoogsensitiviteit en zal door een grotere groep mensen worden herkend en waardevol kunnen zijn dan die nu het label hoogbegaafdheid hebben.

Lees “Prikkelverwerking, begaafdheid en hooggevoeligheid (Theorie van Dabrowski)” verder

Het ecosysteem onderwijs en het verdriet achter de labels

Een van de dingen die me sterk is bijgebleven bij een ontmoeting met een aantal docenten uit het democratisch onderwijs (bij een bijeenkomst van destijds Operation Education): zij kregen leerlingen binnen die op hun oude school een rugzakje hadden, echter bleken de docenten in het Democratisch Onderwijs daar in de praktijk niet of nauwelijks meer iets van te merken. Dat geeft te denken!

Lees “Het ecosysteem onderwijs en het verdriet achter de labels” verder

Persoonlijke ontwikkeling – inleiding

Wat is persoonlijke ontwikkeling? Waarom zou je je hierin willen verdiepen?

Persoonlijke ontwikkeling heeft met zelfkennis te maken, je bewust worden van wat voor jou belangrijk is, waar je kracht ligt en meer van dat soort dingen. Dat is van belang voor jouzelf als individu maar ook in contact met anderen. Als je jezelf beter begrijpt kun je ook bewuster communiceren en samenwerken. Zelfbewustzijn helpt ook om anderen beter te zien.

In deze categorie vind  je links naar aspecten van hoe mensen leren, hun aandacht focussen, wat voor talenten je kunt herkennen, kwaliteiten/valkuilen/allergieën, verschillende manieren om naar verschillende persoonlijkheidstypen te kijken. Ik licht ze toe, geef links en tips voor verdere verdieping. Je kunt er naar kijken vanuit interesse, voor jezelf of om mensen om je heen beter te begrijpen.

Lees “Persoonlijke ontwikkeling – inleiding” verder